大学生创业应从“学院”开始 培养创新能力

创业不仅要有激情，还要有能力。就像弄潮儿一样，弄潮儿向潮头立，首先水性要好。

近日，浙江省教育厅印发了《关于积极推进高校建设创业学院的意见》，要求2016年3月底前，全省普通高校（含独立学院）除公安类等特殊类型高校外，普遍建立创业学院。

中国大学生从来不乏创业的热情，高达80%以上的大学生都拥有创业梦想，但毕业后真正投入创业者仅占6.3%，而其中又有一半以上的人熬不过3年，半路出局。

中国的大学生梦想创业，国家与地方也不乏激励政策，那么真正投入创业者为何寥寥无几呢？

答案是，创业不仅要有激情，不仅要有激励，还要有创业的能力。就像弄潮儿一样，弄潮儿向潮头立，首先水性要好。

我们经常能看到如下一种逻辑：你还没找到工作？那就自个创业吧！但他连工作都找不到，又如何寄望他创业成功？

鼓励大学生创业，必须将关口提前，从培养他们的创业能力、创业精神做起。浙江省积极推进高校建设“创业学院”，可谓抓住了解决问题的根本。

但我们也必须保持一分清醒。“创业学院”并非新生事物，目前，全国已有北京大学、复旦大学、上海交通大学等十多所高校成立了创业学院，但从实践来看，直到目前它们当中还没有出现特别成功的例子。因此有人感叹：“创业这个事是干出来的，不是教出来的。”

其实错不在“教”，而在“教”的方法与内容。当前创业教育普遍存在两方面问题：一是创业课程大而空，错把梦想教育当成创业教育，结果培养出来的学生眼高于 顶；二是创业教育流于纸上谈兵，学生通过书本、通过听讲座领会“创业”的精髓，却没有机会通过一些小的活动、小的实验真正培养创业能力。

美国目前有超过2000所院校开设了形式各样的创业课程，美国大学毕业生选择创业者达到20%。美国的创业教育在教学中鼓励学生探索、创新、自由思想，注意在学校的整体教育教学和学生社团活动中，贯穿培养学生的创新能力、领导能力、管理能力、团队协作能力。

我们甚至应该把“创业教育”放在一个更大的背景下审视，审视我们的整个教育环境，现在的教育环境是否开放、多样，是否鼓励进取、鼓励创新、鼓励实践？大而 言之，创业教育能否成功，其实与教育改革尤其是大学教育的改革密切相关。甚至与更重大的市场经济体制改革密切相关——市场越开放，创业的空间才越大。

而对于浙江来说，除了对于上述问题的深切思考，当务之急是如何在一张白纸上绘制出创业教育的蓝图——师资力量从哪里来？教学体系如何建立？百事待举，任重道远。

《大学生创业应从“学院”开始 培养创新能力》由河南新闻网-豫都网提供，转载请注明出处：http://cy.yuduxx.com/cysxy/237755.html，谢谢合作！